Forbrain to słuchawki, które pozwalają mózgowi skuteczniej przetwarzać informacje sensoryczne. W naturalny sposób korygują percepcję naszego głosu, poprawiając przy tym sposób, w jaki mówimy.

Jak działają słuchawki Forbrain?

Słuchawki Forbrain to zaawansowane urządzenie dedykowane treningowi słuchowo – głosowemu, oparte na zasadzie sprzężenia zwrotnego. Słuchawki są wyposażone w bardzo czuły mikrofon, posiadający tzw. filtr dynamiczny. Jego główną funkcją jest wzmacnianie wysokich częstotliwości przy jednoczesnym tłumieniu niskich. Dzięki filtrowi, głos, który słyszymy, jest już prawidłowo skorygowany, a także bardziej rytmiczny i harmonijny

Unikalną cechą słuchawek Forbrain jest działanie poprzez przewodnictwo kostne w którym, nie tylko ucho zewnętrzne, lecz także kości czaszki przekazują sygnał akustyczny. To innowacyjne podejście pozwala na lepsze postrzeganie dźwięków i tym samym nawet do 10-krotnie szybszego dotarcia sygnałów do mózgu.

Trening ze słuchawkami Forbrain prowadzi do:

• Stymulacji korowej – niezbędnej do mowy, uczenia się, uwagi, pamięci i komunikacji społecznej.
• Stymulacji przedsionkowej – niezbędnej do zarządzania ruchem, równowagą oraz orientacją przestrzenną.

Wpływając na słuchanie, Forbrain oddziałuje bezpośrednio na mechanizmy zaangażowane w każdą formę uczenia się czyli uwagę, mowę, pamięć.

Dla kogo?

Forbrain to idealne rozwiązanie dla tych, którzy pragną skutecznie ćwiczyć swoje umiejętności słuchowo-głosowe. Słuchawki te zostały zaprojektowane z myślą o wszystkich, zarówno dorosłych, jak i dzieciach, zwłaszcza tych z zaburzeniami związanymi z mową, językiem oraz komunikacją

Słuchawki Forbrain stosuje się zwłaszcza przy problemach z:

• wymową
• dykcją, 
• uwagą i koncentracją
• trudnościami z zapamiętywaniem 
• problemami z czytaniem

Terapia logopedyczna ze słuchawkami Forbrain

W naszej Poradni postanowiliśmy skorzystać z nowatorskiego podejścia do terapii logopedycznej, wprowadzając słuchawki Forbrain jako jej integralną część.

Praca ze słuchawkami Forbrain w połączeniu z odpowiednio dostosowanymi ćwiczeniami, stopniowo wpływają na:

• poprawę artykulacji i płynności mowy, a także modulację głosu,
• skupienie uwagi na dźwiękach mowy,
• spowolnienie tempa mówienia (pomocne w terapii jąkania),
• wzmocnienie autokontroli dziecka.

Warto zaznaczyć, że przed rozpoczęciem terapii z użyciem słuchawek Forbrain zaleca się konsultację z profesjonalistą, aby dostosować podejście do indywidualnych potrzeb pacjenta. Zapisz się klikając TUTAJ.

Grafika: https://www.forbrain.com/pl/

Artykuł Słuchawki Forbrain w Terapii Logopedycznej: Skuteczne Narzędzie dla Poprawy Mowy pochodzi z serwisu Poradnia KONWALIOWA.

Dzieci z zespołem Downa mają dużą możliwość wyrównania opóźnienia, ale wymaga to celowo organizowanej, systematycznej, długotrwałej i intensywnej terapii logopedycznej. Każda z funkcji rozwija się w takiej samej kolejności, jak u dzieci w normie rozwojowej, ale później. Poniżej przedstawiono tabelę ukazującą różnice w czasie występowania poszczególnych etapów rozwoju mowy u dzieci w normie rozwojowej oraz u dzieci z zespołem Downa.

Żródło: Minczakiewicz E.M., Gdy u dziecka rozpoznano zespół Downa. Poradnik dla rodziców i wychowawców, Wydawnictwo Naukowe WSP, Kraków 1994, s. 48

Terapia logopedyczna dzieci z zespołem Downa

Wczesna terapia logopedyczna daje szansę na wyrównanie i skorygowanie zaburzeń w rozwoju, na jak największą sprawność ruchową, szczególnie w zakresie motoryki małej, lepszą dojrzałość poznawczą i emocjonalną oraz sprawniejsze komunikowanie się.

Podstawowe strategie terapii dziecka z zespołem Downa powinny obejmować:

• masaż logopedyczny twarzy i jamy ustnej,
• ćwiczenia oddechowe,
• ćwiczenia prawidłowego gryzienia, żucia i połykania,
• budowanie i wzmacnianie kontaktu wzrokowego, wykorzystywanie mimiki i gestów jako sposobów wspomagających komunikację,
• rozwijanie rozumienia poprzez zabawy dźwiękonaśladowcze,
• nadawanie sensu wokalizacjom,
• ćwiczenia z elementami metody werbotonalnej,
• zabawy paluszkowe,
• rozwijanie zabaw naprzemiennych, nauka czekania na swoją kolej,
• wprowadzanie gestów Makaton.

Więcej o terapii logopedycznej znajdziesz TUTAJ.

Autor: Dorota Drewnicka (neurologopeda) – umów wizytę

Bibliografia:
Kaczan T., Śmigiel R., Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju u dzieci z chorobami genetycznymi, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2012.
Kaczmarek B.B., Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa- teoria i praktyka, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2014.
Minczakiewicz E.M., Gdy u dziecka rozpoznano zespół Downa. Poradnik dla rodziców i wychowawców, Wydawnictwo Naukowe WSP, Kraków 1994.
Foto: Pixabay

Artykuł Wczesne wspomaganie rozwoju mowy u dzieci z zespołem Downa pochodzi z serwisu Poradnia KONWALIOWA.

AAC (wspomagające i alternatywne sposoby komunikacji) dają szansę na rozwinięcie zdolności porozumiewania się. Niestety, ciągle istnieją błędne przekonania na temat alternatywnej komunikacji, co skutkuje tym, że rodzice nie zdają sobie sprawy z korzyści mogących płynąć z wykorzystania tej metody lub czasami są do niej negatywnie nastawieni.

Wokół komunikacji wspomagającej i alternatywnej krąży wiele mitów:

,,AAC zahamuje rozwój mowy”

,,Przez AAC dziecko może się rozleniwić i nie chcieć używać werbalnej komunikacji”,

,,AAC przeznaczone jest tylko dla osób niemówiących”,

,,Jeśli dziecko potrafi wskazać palcem czego chce, to AAC nie jest potrzebne”.

Nieprawdą jest, że komunikacja wspomagająca i alternatywna prowadzi do zahamowania lub opóźnienia rozwoju mowy. W wielu krajach przeprowadzono badania, które potwierdzają, że prawidłowo prowadzona terapia AAC w połączeniu z klasyczną terapią logopedyczną wspiera i przyśpiesza rozwój mowy dzieci. Dowiedziono, że 89% wokalizacji wzrasta po wdrożeniu AAC, przy czym nie stwierdzono spadku lub zahamowania rozwoju mowy po jego wdrożeniu.

Im szybciej wdrożymy wspomagające metody komunikacji, tym efektywniejsze będzie komunikowanie się.

Dzięki AAC rozwijamy mowę czynną oraz system komunikacyjny. ,,AAC może służyć jako pomoc w okresie przejściowym, zanim dana jednostka osiągnie niezależność i skuteczność w zakresie werbalnego porozumiewania się. Jednocześnie – jest doskonałym narzędziem uczenia języka w rękach logopedy i innych terapeutów. Nie jest bowiem prawdą, że AAC zaczyna się tam, gdzie kończy się tradycyjna logopedia. AAC może przenikać się z nauką mowy i języka, skutecznie wspierając ten proces.” (Alina Smyczek, 2018)

AAC to ogół metod, które są stosowane do wspomagania komunikacji, dla każdego dziecka lub osoby dorosłej mającej trudności w werbalnym porozumiewaniu się. Metody te mają na celu umożliwienie skutecznej komunikacji z drugą osobą, tworzenie relacji z innymi osobami, ułatwienie wyrażania potrzeb, uczuć, myśli i opinii. AAC otwiera drzwi do niezależności i poczucia wpływu na swoje życie.

Więcej o komunikacji wspomagającej i alternatywnej znajdziesz TUTAJ.

Autor: Dorota Drewnicka (neurologopeda) – umów wizytę

Źródło::
Kłoda-Leszczyńska M. ,, Czy AAC to „ostatnia deska ratunku”? O mitach i faktach związanych z wpływem komunikacji wspomagającej na rozwój mowy”, ,,Terapia specjalna dzieci i dorosłych” Nr 11, 2020.
Nosko-Goszczycka M. ,,AAC dla każdego. Poradnik dla rodziców i terapeutów”, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk 2019, str. 19-30.
Smyczek A. ,, Diagnozowanie w stosowaniu komunikacji wspomagającej i alternatywnej”, ,,Forum Logopedy” Nr 11, 2018.

Foto: Pixabay

Artykuł Rodzicu, nie bój się komunikacji wspomagającej! pochodzi z serwisu Poradnia KONWALIOWA.