Korzystając w wieloletnich doświadczeń w prowadzeniu stacjonarnych, cotygodniowych treningów umiejętności społecznych, przygotowaliśmy wakacyjna ofertę TUSów dla dwóch grup wiekowych: 9-12 i 13-15 lat.

Podczas intensywnych 3- lub 5-dniowych turnusów będziemy rozmawiać i ćwiczyć praktyczne zastosowanie umiejętności z obszarów:

1. Emocji – rozpoznawania, radzenia sobie i komunikowania o nich,
2. Relacji – poznawania siebie i innych,
3. Stawiania granic i rozwiązywania konfliktów.

Zajęcia będą prowadzone w formie warsztatów i zabaw, a wszystko to przeplatane będzie zajęciami arteterapeutycznymi (plastyka, muzyka), ruchowymi, a raz dziennie wspólnie przygotujemy mały posiłek.

Terminy turnusów:

1. 3-dniowy LIPIEC: 10-12 lipca 2023 godz.9:00-14:00 (cena 550 zł)
2. 5-dniowy LIPIEC: 17-21 lipca 2023 godz. 9:00-14:00 (cena 900 zł)
3. 3-dniowy SIERPIEŃ: 7-9 sierpnia 2023 godz. 9:00-14:00 (cena 550 zł)
   
   

WAKACYJNY TUS  –organizacja zajęć:

• grupy liczą od 4 do 7 osób,
• uczestnictwo w Treningu poprzedzone jest indywidualną konsultacją z rodzicem i dzieckiem 30 min – 50 zł (płatne oddzielnie),
• Rozpoczęcie zajęć uwarunkowane jest zebraniem się min. 4 os. grupy.
• Cena nie obejmuje wyżywienia – dzieci przynoszą ze sobą drugie śniadanie, a w południe wspólnie przygotowują mały posiłek (gofry, tosty, kanapki, sałatka).

Artykuł Trening umiejętności społecznych (TUS) w wakacje 2023 pochodzi z serwisu Poradnia KONWALIOWA.

AAC (wspomagające i alternatywne sposoby komunikacji) dają szansę na rozwinięcie zdolności porozumiewania się. Niestety, ciągle istnieją błędne przekonania na temat alternatywnej komunikacji, co skutkuje tym, że rodzice nie zdają sobie sprawy z korzyści mogących płynąć z wykorzystania tej metody lub czasami są do niej negatywnie nastawieni.

Wokół komunikacji wspomagającej i alternatywnej krąży wiele mitów:

,,AAC zahamuje rozwój mowy”

,,Przez AAC dziecko może się rozleniwić i nie chcieć używać werbalnej komunikacji”,

,,AAC przeznaczone jest tylko dla osób niemówiących”,

,,Jeśli dziecko potrafi wskazać palcem czego chce, to AAC nie jest potrzebne”.

Nieprawdą jest, że komunikacja wspomagająca i alternatywna prowadzi do zahamowania lub opóźnienia rozwoju mowy. W wielu krajach przeprowadzono badania, które potwierdzają, że prawidłowo prowadzona terapia AAC w połączeniu z klasyczną terapią logopedyczną wspiera i przyśpiesza rozwój mowy dzieci. Dowiedziono, że 89% wokalizacji wzrasta po wdrożeniu AAC, przy czym nie stwierdzono spadku lub zahamowania rozwoju mowy po jego wdrożeniu.

Im szybciej wdrożymy wspomagające metody komunikacji, tym efektywniejsze będzie komunikowanie się.

Dzięki AAC rozwijamy mowę czynną oraz system komunikacyjny. ,,AAC może służyć jako pomoc w okresie przejściowym, zanim dana jednostka osiągnie niezależność i skuteczność w zakresie werbalnego porozumiewania się. Jednocześnie – jest doskonałym narzędziem uczenia języka w rękach logopedy i innych terapeutów. Nie jest bowiem prawdą, że AAC zaczyna się tam, gdzie kończy się tradycyjna logopedia. AAC może przenikać się z nauką mowy i języka, skutecznie wspierając ten proces.” (Alina Smyczek, 2018)

AAC to ogół metod, które są stosowane do wspomagania komunikacji, dla każdego dziecka lub osoby dorosłej mającej trudności w werbalnym porozumiewaniu się. Metody te mają na celu umożliwienie skutecznej komunikacji z drugą osobą, tworzenie relacji z innymi osobami, ułatwienie wyrażania potrzeb, uczuć, myśli i opinii. AAC otwiera drzwi do niezależności i poczucia wpływu na swoje życie.

Więcej o komunikacji wspomagającej i alternatywnej znajdziesz TUTAJ.

Autor: Dorota Drewnicka (neurologopeda) – umów wizytę

Źródło::
Kłoda-Leszczyńska M. ,, Czy AAC to „ostatnia deska ratunku”? O mitach i faktach związanych z wpływem komunikacji wspomagającej na rozwój mowy”, ,,Terapia specjalna dzieci i dorosłych” Nr 11, 2020.
Nosko-Goszczycka M. ,,AAC dla każdego. Poradnik dla rodziców i terapeutów”, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk 2019, str. 19-30.
Smyczek A. ,, Diagnozowanie w stosowaniu komunikacji wspomagającej i alternatywnej”, ,,Forum Logopedy” Nr 11, 2018.

Foto: Pixabay

Artykuł Rodzicu, nie bój się komunikacji wspomagającej! pochodzi z serwisu Poradnia KONWALIOWA.

Komunikacja to jeden z najważniejszych czynników funkcjonowania człowieka, który wpływa na wszystkie aspekty naszego życia. Dzięki niej możemy przekazać drugiej osobie informacje dotyczące naszych potrzeb, myśli i emocji. Ale komunikacja nie musi być realizowana jedynie w formie werbalnej, czasami ścieżka rozwoju mowy nie przebiega tak, jak tego oczekujemy. Pierwsze słowa nie pojawiają się lub przyrost słownictwa jest za mały. AAC (wspomagające i alternatywne sposoby komunikacji) dają szansę na rozwinięcie zdolności porozumiewania się.

AAC- dla kogo?

Użytkownikiem AAC może być każda osoba, która ma problemy w zakresie ekspresji i/lub rozumienia mowy.

Mogą to być dzieci, u których rozwój mowy jest zaburzony. W takim przypadku wprowadza się gesty i/lub znaki graficzne, które pomagają dziecku w rozumieniu języka i coraz skuteczniejszym używaniem go, wspomagając tym samym proces nabywania mowy. Należy przy tym podkreślić, że znaki te są używane równocześnie z mową, aby wzmacniać komunikaty słowne, a nie zastępować ich. Komunikacja wspomagająca jest także pomocna w przypadku osób, które używają mowy, ale ich artykulacja jest niezrozumiała dla otoczenia. W takiej sytuacji AAC pełni rolę uzupełniającą mowę. Komunikacja alternatywna przeznaczona jest również dla osób, które nie mogą mówić lub nie używają mowy do komunikacji, często mając także problemy z rozumieniem mowy.

Konsekwencje braku wprowadzenia AAC

Gdy dziecko nie może nam powiedzieć czego chce i nie ma żadnych środków, które mogłyby mu w tym pomóc, czuje się złe, bezsilne i zrezygnowane. Jego potrzeby są niezrozumiałe, a rodzic musi odgadnąć o co chodzi, co często jest bezskuteczne. Prowadzi to do niechęci do dalszych prób komunikacji oraz frustracji, zarówno u dziecka jak i opiekuna. Dziecko staje się całkowicie zależne od decyzji innych, najczęściej najbliższych opiekunów. Może w nim narastać lęk separacyjny, co jest zrozumiałe, bo rodzic jest jedyną osobą, która może go zrozumieć. Nieuniknionym następstwem będzie występowanie u dziecka trudnych zachowań takich jak płacz, agresja i autoagresja, krzyk, uciekanie, chowanie się. Zachowania te staną się dla dziecka jedynym skutecznym sposobem na poczucie kontroli i wyrażania własnych potrzeb. Bez możliwości komunikowania się jesteśmy pozbawieni możliwości decydowania. Dziecko nie może zdecydować co chce robić, z kim i kiedy.

Dziecko niemówiące lub mówiące mało nie rozwija umiejętności językowych. Z czasem może to prowadzić do trudności z uczeniem się. Gdy mowa nie rozwija się bądź jej rozwój jest powolny, a dziecko nie ma możliwości korzystania z alternatywnego systemu językowego zaburzenia procesu uczenia pogłębiają się, prowadząc do obniżenia potencjału intelektualnego.

Kiedy terapia logopedyczna wymaga wsparcia AAC?

• Gdy dziecko nie mówi lub jego słownik jest bardzo ubogi;
• Gdy mowa dziecka jest niezrozumiała lub jest zrozumiała tylko dla najbliższych mu osób;
• Gdy dziecko nie może zaspokoić swoich codziennych potrzeb komunikacyjnych;
• Gdy dziecko z aktualnym sposobem komunikacji nie może uczestniczyć w sposób satysfakcjonujący w życiu społecznym;
• Kiedy dziecko nie komunikuje się w sposób spontaniczny;
• Gdy dziecko ma trudności ze zrozumieniem komunikatów innych osób;
• Kiedy dziecko za pomocą mowy zgłasza jedynie podstawowe potrzeby.

Rodzaje komunikacji wspomagającej i alternatywnej

Nie ma jednej, uniwersalnej metody komunikacyjnej. Wybór sposobu komunikowania się zależy od indywidualnych cech danej osoby, takich jak funkcjonowanie poznawcze i ruchowe, umiejętności językowe, zachowanie.

Możemy wyróżnić trzy grupy metod komunikacyjnych w AAC:

• Systemy znaków manualnych – systemy gestów pokazywanych za pomocą rąk –Program Rozwoju Komunikacji Makaton, Język migowy, Alfabet palcowy, Gesty naturalne
• Systemy znaków graficznych – systemy znaków przedstawianych za pomocą obrazków, umownych symboli, zdjęć –symbole Blissa, PCS, Piktogramy, Mówik
• Systemy znaków przestrzenno-dotykowych – klocki słowne Premacka, alfabet Lorma.

Wykorzystanie komunikacji wspomagającej i alternatywnej jako wsparcie terapii logopedycznej może przynieść korzyści na wielu poziomach rozwoju. Stwórzmy dzieciom możliwości i dajmy im środki do wyrażania własnych potrzeb, myśli i emocji. I nie bójmy się AAC! O mitach wokół AAC słów kilka TUTAJ.

Autor: Dorota Drewnicka (neurologopeda) – umów wizytę

Źródło:

Kłoda-Leszczyńska M. ,, Czy AAC to „ostatnia deska ratunku”? O mitach i faktach związanych z wpływem komunikacji wspomagającej na rozwój mowy”, ,,Terapia specjalna dzieci i dorosłych” Nr 11, 2020.

Nosko-Goszczycka M. ,,AAC dla każdego. Poradnik dla rodziców i terapeutów”, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk 2019, str. 19-30.

Foto: Pixabay

Artykuł Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC) pochodzi z serwisu Poradnia KONWALIOWA.